美育成果輻射全國，社會影響力持續(xù)提升
2025-06-15 09:15 湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為湖南省自然資源行業(yè)特色鮮明的職業(yè)院校，自2018年起，深入貫徹落實全國教育大會上關(guān)于美育工作的指示精神，立足湖湘文化底蘊，創(chuàng)新構(gòu)建“教演創(chuàng)”三維協(xié)同的“湖湘三色”美育浸潤模式，以扎實的實踐探索和豐碩的育人成果，為職業(yè)院校大美育工作提供了可借鑒的“湖南案例”。
精準(zhǔn)施策：“教演創(chuàng)”美育浸潤模式破解學(xué)校美育難題
針對美育課程與專業(yè)能力圖譜匹配不精準(zhǔn)、地域文化特色挖掘不深入、美育育人功能發(fā)揮不充分等問題，學(xué)校以省級教改課題和湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“課堂革命驅(qū)動下生態(tài)美育課程‘浸潤課堂’構(gòu)建研究”為引領(lǐng)，創(chuàng)建了獨具工科職業(yè)院校特色、符合新時代教育評價改革體系的“教演創(chuàng)”三維審美育人模式。
1.課程體系精準(zhǔn)對接專業(yè)需求。制定“一專業(yè)集群一美育方案”，開發(fā)“通識美育（公共課）、職業(yè)美育（專業(yè)課）、美育實踐（體驗課）”的“三課融教”課程體系。美育課程精準(zhǔn)服務(wù)學(xué)校三大專業(yè)集群，為自然資源專業(yè)集群開設(shè)“三湘生態(tài)畫卷賞析”課程，為工程建設(shè)專業(yè)集群開設(shè)“古代建筑藝術(shù)賞析”課程，為現(xiàn)代服務(wù)專業(yè)集群開設(shè)“聽著紅歌去旅行”課程，實現(xiàn)美育與專業(yè)審美無縫銜接，學(xué)校美育課程實現(xiàn)全覆蓋。
2.數(shù)字資源賦能教學(xué)改革。建成省級精品課程3門，開發(fā)“綠色美繪心、古色美筑心、紅色美傳心”三大數(shù)字化模塊，累計服務(wù)校內(nèi)外學(xué)習(xí)者超10萬人次。其中，課程“音樂欣賞與實踐”入選國家在線精品課程。美育教學(xué)團隊獲省級教學(xué)能力比賽一等獎1項、二等獎1項。
3.師資協(xié)同形成育人合力。創(chuàng)新“專業(yè)課教師+美育教師+黨團干部”的“三師互聯(lián)”機制，將美育貫穿課堂教學(xué)、社團活動、志愿服務(wù)全過程，實施全方位育人。
實踐創(chuàng)新：“三聲”課堂打造美育浸潤新模式
學(xué)校打造“聲入人心、聲臨其境、聲生不息”“三聲”課堂，從“浸潤專業(yè)的美育課堂、浸潤景觀的校園環(huán)境、浸潤實踐的職業(yè)場景”三個方面打造美育浸潤新模式，實現(xiàn)美育從知識傳授到價值引領(lǐng)的升華。
1.“聲入人心”：線上線下教學(xué)夯實美育根基。線上：依托“智慧職教”“學(xué)習(xí)通”等平臺，建設(shè)“24小時審美訓(xùn)練補給站”線上特色課程，創(chuàng)新設(shè)計了符合職業(yè)教育特點和發(fā)展要求的“領(lǐng)任務(wù)探美—析音樂啟美—拓知識悟美—學(xué)演唱固美—擬情境踐美—練本領(lǐng)達美”六步審美流程，累計互動點擊量突破75萬次。線下：打造數(shù)字化美育工坊，引入AI（人工智能）數(shù)字人助教“小張老師”，輔助開展建筑藝術(shù)賞析、形體訓(xùn)練等實踐教學(xué)，學(xué)生參與率提升40%，立項中國成人教育協(xié)會美育實踐基地。
2.“聲臨其境”：職業(yè)情境實踐錘煉美育能力。學(xué)校對標(biāo)大美育的要求，從“浸潤實踐的職業(yè)場景，浸潤景觀的校園環(huán)境”兩方面構(gòu)建以學(xué)生為中心的“聲臨其境”“第二課堂”。職業(yè)場景：依托“湖湘三色”創(chuàng)設(shè)融入美育的“第二課堂”職業(yè)場景。自然資源專業(yè)集群學(xué)生運用藝術(shù)傳播耕地保護理念，工程建設(shè)專業(yè)集群學(xué)生運用數(shù)字藝術(shù)保護古建筑，現(xiàn)代服務(wù)專業(yè)集群將紅歌與紅色故事融合組建“國歌嘹亮”宣講團。近5年，學(xué)生獲國家級別志愿服務(wù)銀獎1項、銅獎1項，獲全國大學(xué)生紅色旅游創(chuàng)意策劃大賽一等獎1項。校園景觀：學(xué)校宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部牽頭，將“湖湘三色”與校園文化深度融合，開展校園景觀建設(shè)。5年來，完成了“工程石韻”文化石建設(shè)、樓棟走廊文化建設(shè)、黨支部文化建設(shè)等工作，推進了浸潤式全環(huán)境校園景觀美育建設(shè)。
3.“聲生不息”：原創(chuàng)藝術(shù)作品傳承紅色基因。節(jié)目《地質(zhì)人的中國夢》講述湖南地質(zhì)人修建中緬鐵路的感人故事；微電影《匠心筑夢》記錄畢業(yè)生用墻繪建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的事跡；朗誦《風(fēng)吹稻浪》等作品，以藝術(shù)形式詮釋行業(yè)精神。作品獲得全國大學(xué)生藝術(shù)展演活動二等獎2項，全國職業(yè)院校微視頻大賽二等獎1項。
成效凸顯：美育成果輻射全國，社會影響力持續(xù)提升
學(xué)校的美育實踐在校內(nèi)形成“教演創(chuàng)”的良性循環(huán)，通過媒體傳播、學(xué)術(shù)交流等途徑產(chǎn)生了廣泛影響，美育成果被多家權(quán)威媒體關(guān)注報道，在全國職業(yè)學(xué)校美育課程集體備課會等會議上作經(jīng)驗分享4次。
學(xué)校以中華美學(xué)精神為魂，以湖湘文化為根，以專業(yè)特色為脈，用多年探索證明了美育在職業(yè)教育中的獨特價值。未來，學(xué)校將繼續(xù)深化“智藝融合”的美育改革，為培養(yǎng)更多“紅色精神傳承者”和“湖湘美麗自然守護者”貢獻職教智慧。
（張景賢 吳尚忠）信息來源: 《中國教育報》2025年6月15日04版
精準(zhǔn)施策：“教演創(chuàng)”美育浸潤模式破解學(xué)校美育難題
針對美育課程與專業(yè)能力圖譜匹配不精準(zhǔn)、地域文化特色挖掘不深入、美育育人功能發(fā)揮不充分等問題，學(xué)校以省級教改課題和湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“課堂革命驅(qū)動下生態(tài)美育課程‘浸潤課堂’構(gòu)建研究”為引領(lǐng)，創(chuàng)建了獨具工科職業(yè)院校特色、符合新時代教育評價改革體系的“教演創(chuàng)”三維審美育人模式。
1.課程體系精準(zhǔn)對接專業(yè)需求。制定“一專業(yè)集群一美育方案”，開發(fā)“通識美育（公共課）、職業(yè)美育（專業(yè)課）、美育實踐（體驗課）”的“三課融教”課程體系。美育課程精準(zhǔn)服務(wù)學(xué)校三大專業(yè)集群，為自然資源專業(yè)集群開設(shè)“三湘生態(tài)畫卷賞析”課程，為工程建設(shè)專業(yè)集群開設(shè)“古代建筑藝術(shù)賞析”課程，為現(xiàn)代服務(wù)專業(yè)集群開設(shè)“聽著紅歌去旅行”課程，實現(xiàn)美育與專業(yè)審美無縫銜接，學(xué)校美育課程實現(xiàn)全覆蓋。
2.數(shù)字資源賦能教學(xué)改革。建成省級精品課程3門，開發(fā)“綠色美繪心、古色美筑心、紅色美傳心”三大數(shù)字化模塊，累計服務(wù)校內(nèi)外學(xué)習(xí)者超10萬人次。其中，課程“音樂欣賞與實踐”入選國家在線精品課程。美育教學(xué)團隊獲省級教學(xué)能力比賽一等獎1項、二等獎1項。
3.師資協(xié)同形成育人合力。創(chuàng)新“專業(yè)課教師+美育教師+黨團干部”的“三師互聯(lián)”機制，將美育貫穿課堂教學(xué)、社團活動、志愿服務(wù)全過程，實施全方位育人。
實踐創(chuàng)新：“三聲”課堂打造美育浸潤新模式
學(xué)校打造“聲入人心、聲臨其境、聲生不息”“三聲”課堂，從“浸潤專業(yè)的美育課堂、浸潤景觀的校園環(huán)境、浸潤實踐的職業(yè)場景”三個方面打造美育浸潤新模式，實現(xiàn)美育從知識傳授到價值引領(lǐng)的升華。
1.“聲入人心”：線上線下教學(xué)夯實美育根基。線上：依托“智慧職教”“學(xué)習(xí)通”等平臺，建設(shè)“24小時審美訓(xùn)練補給站”線上特色課程，創(chuàng)新設(shè)計了符合職業(yè)教育特點和發(fā)展要求的“領(lǐng)任務(wù)探美—析音樂啟美—拓知識悟美—學(xué)演唱固美—擬情境踐美—練本領(lǐng)達美”六步審美流程，累計互動點擊量突破75萬次。線下：打造數(shù)字化美育工坊，引入AI（人工智能）數(shù)字人助教“小張老師”，輔助開展建筑藝術(shù)賞析、形體訓(xùn)練等實踐教學(xué)，學(xué)生參與率提升40%，立項中國成人教育協(xié)會美育實踐基地。
2.“聲臨其境”：職業(yè)情境實踐錘煉美育能力。學(xué)校對標(biāo)大美育的要求，從“浸潤實踐的職業(yè)場景，浸潤景觀的校園環(huán)境”兩方面構(gòu)建以學(xué)生為中心的“聲臨其境”“第二課堂”。職業(yè)場景：依托“湖湘三色”創(chuàng)設(shè)融入美育的“第二課堂”職業(yè)場景。自然資源專業(yè)集群學(xué)生運用藝術(shù)傳播耕地保護理念，工程建設(shè)專業(yè)集群學(xué)生運用數(shù)字藝術(shù)保護古建筑，現(xiàn)代服務(wù)專業(yè)集群將紅歌與紅色故事融合組建“國歌嘹亮”宣講團。近5年，學(xué)生獲國家級別志愿服務(wù)銀獎1項、銅獎1項，獲全國大學(xué)生紅色旅游創(chuàng)意策劃大賽一等獎1項。校園景觀：學(xué)校宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部牽頭，將“湖湘三色”與校園文化深度融合，開展校園景觀建設(shè)。5年來，完成了“工程石韻”文化石建設(shè)、樓棟走廊文化建設(shè)、黨支部文化建設(shè)等工作，推進了浸潤式全環(huán)境校園景觀美育建設(shè)。
3.“聲生不息”：原創(chuàng)藝術(shù)作品傳承紅色基因。節(jié)目《地質(zhì)人的中國夢》講述湖南地質(zhì)人修建中緬鐵路的感人故事；微電影《匠心筑夢》記錄畢業(yè)生用墻繪建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的事跡；朗誦《風(fēng)吹稻浪》等作品，以藝術(shù)形式詮釋行業(yè)精神。作品獲得全國大學(xué)生藝術(shù)展演活動二等獎2項，全國職業(yè)院校微視頻大賽二等獎1項。
成效凸顯：美育成果輻射全國，社會影響力持續(xù)提升
學(xué)校的美育實踐在校內(nèi)形成“教演創(chuàng)”的良性循環(huán)，通過媒體傳播、學(xué)術(shù)交流等途徑產(chǎn)生了廣泛影響，美育成果被多家權(quán)威媒體關(guān)注報道，在全國職業(yè)學(xué)校美育課程集體備課會等會議上作經(jīng)驗分享4次。
學(xué)校以中華美學(xué)精神為魂，以湖湘文化為根，以專業(yè)特色為脈，用多年探索證明了美育在職業(yè)教育中的獨特價值。未來，學(xué)校將繼續(xù)深化“智藝融合”的美育改革，為培養(yǎng)更多“紅色精神傳承者”和“湖湘美麗自然守護者”貢獻職教智慧。
（張景賢 吳尚忠）信息來源: 《中國教育報》2025年6月15日04版
