搭建校企協(xié)同育人平臺(tái)，打造雙向共贏合作生態(tài)
2025-06-16 08:23 煙臺(tái)汽車工程職業(yè)學(xué)院是山東省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校、山東省技能型人才培養(yǎng)特色名校。為賦能區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，學(xué)校充分發(fā)揮汽車專業(yè)特色優(yōu)勢，聯(lián)合多方主體，基于產(chǎn)業(yè)共享理論，通過“連接—整合—協(xié)同—增值”邏輯，精心打造出特色鮮明的“一體兩翼、兩輪并進(jìn)”的專業(yè)群架構(gòu)體系。
學(xué)校以產(chǎn)教融合、校企合作為核心辦學(xué)戰(zhàn)略，與煙臺(tái)市福山區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)園深度攜手，牽頭成立煙臺(tái)市汽車工程職業(yè)教育集團(tuán)，形成“城校耦合、鏈群糅合、產(chǎn)教融合”的高職汽車專業(yè)群建設(shè)的“煙汽模式”，有力促進(jìn)了學(xué)校與煙臺(tái)汽車產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)的共生發(fā)展格局的形成。
搭建校企協(xié)同育人平臺(tái)，打造雙向共贏合作生態(tài)
學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建“城校共生”發(fā)展格局，與汽車產(chǎn)業(yè)園簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，在政府部門的主導(dǎo)下，高標(biāo)準(zhǔn)打造校企資源精準(zhǔn)對接共享服務(wù)平臺(tái)。通過牽頭省市兩級汽車職業(yè)教育集團(tuán)、全國新能源智能運(yùn)載行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等協(xié)同組織，搭建以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為載體的現(xiàn)代化產(chǎn)教融合綜合體。以產(chǎn)教融合為主線，推動(dòng)單一合作平臺(tái)向多元協(xié)同平臺(tái)升級，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接和一體化發(fā)展。
基于學(xué)生多元化發(fā)展需求，學(xué)校創(chuàng)新實(shí)施涵蓋訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等差異化、階梯式的“定制式”校企協(xié)同育人模式。通過校企深度合作，系統(tǒng)化培養(yǎng)高技能人才、工程技術(shù)人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。與上汽通用東岳汽車聯(lián)合開展現(xiàn)場工程師培養(yǎng)項(xiàng)目；與上汽變速器共建校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)“校中廠”的產(chǎn)教融合新模式；與濰柴集團(tuán)共建濰柴集團(tuán)產(chǎn)業(yè)學(xué)院；與力高新能源公司攜手成立山東省汽車工程技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心；與漢鑫科技共建山東省高等學(xué)校新技術(shù)研發(fā)中心等，將企業(yè)前沿技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
構(gòu)建專業(yè)群動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，精準(zhǔn)適配產(chǎn)業(yè)升級需求
學(xué)校立足“學(xué)院—系部—專業(yè)”三個(gè)層面，建立多元協(xié)同的專業(yè)群指導(dǎo)委員會(huì)—專業(yè)群建設(shè)委員會(huì)—專業(yè)建設(shè)委員會(huì)三級組織架構(gòu)。深度對接煙臺(tái)市“321”汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，依托校企資源對接共享平臺(tái)，動(dòng)態(tài)發(fā)布產(chǎn)業(yè)趨勢預(yù)測及人才需求調(diào)研報(bào)告，制定“產(chǎn)業(yè)集群—產(chǎn)業(yè)—企業(yè)—崗位對接專業(yè)集群—專業(yè)群—專業(yè)—人才”的供需對接表和動(dòng)態(tài)譜系圖。運(yùn)用產(chǎn)教耦合協(xié)調(diào)度分析模型，通過“數(shù)據(jù)分析—專業(yè)預(yù)警—專業(yè)診改”的閉環(huán)機(jī)制，建立“需求導(dǎo)向，精準(zhǔn)對接”的專業(yè)群動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。
目前，學(xué)校將專業(yè)群打造成為對接汽車產(chǎn)業(yè)“零部件設(shè)計(jì)制造—整車生產(chǎn)—后市場服務(wù)”汽車上中下游全產(chǎn)業(yè)鏈條的“新能源與智能汽車”“汽車整車與制造”“汽車服務(wù)”專業(yè)集群，實(shí)現(xiàn)了“鏈群糅合”的立體化專業(yè)布局。
創(chuàng)新專業(yè)群建設(shè)路徑，全面賦能區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
為提高人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的適配性，學(xué)校持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新提出“四個(gè)引領(lǐng)”專業(yè)群建設(shè)路徑。
以新職業(yè)為引領(lǐng)，精準(zhǔn)定位專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)。秉持“一人多崗、一崗多能、德技并修”的培養(yǎng)理念，深度對接汽車智能網(wǎng)聯(lián)裝調(diào)運(yùn)維、新能源汽車維修等新興職業(yè)，確立“厚基礎(chǔ)、精技能、高素養(yǎng)、寬發(fā)展”的復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)。
以新崗位為引領(lǐng)，系統(tǒng)推進(jìn)模塊化課程改革。聚焦學(xué)生基礎(chǔ)能力、專項(xiàng)能力、發(fā)展能力、綜合能力，精心構(gòu)建出涵蓋電力電子與通信、動(dòng)力電池、電機(jī)和整車故障等七大教學(xué)模塊，實(shí)施“三崗位四能力七模塊”的模塊化課程改革。
以新技術(shù)為引領(lǐng)，打造高水平結(jié)構(gòu)化師資團(tuán)隊(duì)。秉持共同體理念，校企共建技能大師工作室和企業(yè)講師工作站。通過企業(yè)講師認(rèn)證、技能大賽、“雙師”認(rèn)證等舉措，以企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)性實(shí)踐項(xiàng)目為載體，深入開展教師能力提升工程。建立校企師資互聘互用、雙向流動(dòng)機(jī)制，重點(diǎn)強(qiáng)化科研能力、實(shí)踐能力、數(shù)字能力和社會(huì)服務(wù)能力，構(gòu)建“1+1+4”的教師能力模型。通過“一室一站、一核五能”的培育體系，打造德技雙馨的高水平師資隊(duì)伍。
以新業(yè)態(tài)為引領(lǐng)，建設(shè)虛實(shí)結(jié)合、開放共享的實(shí)訓(xùn)基地。聚焦汽車產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展需求，以山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換公共實(shí)訓(xùn)基地為依托，建設(shè)新能源汽車技術(shù)虛擬現(xiàn)實(shí)公共應(yīng)用中心，打造虛實(shí)結(jié)合、理實(shí)一體的現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，通過“引企入校、引產(chǎn)入教”，實(shí)現(xiàn)校企資源互補(bǔ)，共建實(shí)體化運(yùn)營實(shí)訓(xùn)車間。為培養(yǎng)深基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域、有知識、懂技術(shù)、善操作、愛崗敬業(yè)的汽車技術(shù)人才提供堅(jiān)實(shí)保障。
進(jìn)入新時(shí)代，踏上新征程。煙臺(tái)汽車工程職業(yè)學(xué)院將持續(xù)深耕汽車專業(yè)領(lǐng)域，緊扣區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈搏，通過持續(xù)優(yōu)化專業(yè)群架構(gòu)，動(dòng)態(tài)適配產(chǎn)業(yè)升級，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，致力于為山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換和汽車產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持，培養(yǎng)更多復(fù)合型人才，力爭建設(shè)成為全國汽車職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的標(biāo)桿院校。
�。ò仔阈� 劉鳳景 祝政杰）
信息來源: 《中國教育報(bào)》2025年6月16日07版
學(xué)校以產(chǎn)教融合、校企合作為核心辦學(xué)戰(zhàn)略，與煙臺(tái)市福山區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)園深度攜手，牽頭成立煙臺(tái)市汽車工程職業(yè)教育集團(tuán)，形成“城校耦合、鏈群糅合、產(chǎn)教融合”的高職汽車專業(yè)群建設(shè)的“煙汽模式”，有力促進(jìn)了學(xué)校與煙臺(tái)汽車產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)的共生發(fā)展格局的形成。
搭建校企協(xié)同育人平臺(tái)，打造雙向共贏合作生態(tài)
學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建“城校共生”發(fā)展格局，與汽車產(chǎn)業(yè)園簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，在政府部門的主導(dǎo)下，高標(biāo)準(zhǔn)打造校企資源精準(zhǔn)對接共享服務(wù)平臺(tái)。通過牽頭省市兩級汽車職業(yè)教育集團(tuán)、全國新能源智能運(yùn)載行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等協(xié)同組織，搭建以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為載體的現(xiàn)代化產(chǎn)教融合綜合體。以產(chǎn)教融合為主線，推動(dòng)單一合作平臺(tái)向多元協(xié)同平臺(tái)升級，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接和一體化發(fā)展。
基于學(xué)生多元化發(fā)展需求，學(xué)校創(chuàng)新實(shí)施涵蓋訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等差異化、階梯式的“定制式”校企協(xié)同育人模式。通過校企深度合作，系統(tǒng)化培養(yǎng)高技能人才、工程技術(shù)人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。與上汽通用東岳汽車聯(lián)合開展現(xiàn)場工程師培養(yǎng)項(xiàng)目；與上汽變速器共建校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)“校中廠”的產(chǎn)教融合新模式；與濰柴集團(tuán)共建濰柴集團(tuán)產(chǎn)業(yè)學(xué)院；與力高新能源公司攜手成立山東省汽車工程技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心；與漢鑫科技共建山東省高等學(xué)校新技術(shù)研發(fā)中心等，將企業(yè)前沿技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
構(gòu)建專業(yè)群動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，精準(zhǔn)適配產(chǎn)業(yè)升級需求
學(xué)校立足“學(xué)院—系部—專業(yè)”三個(gè)層面，建立多元協(xié)同的專業(yè)群指導(dǎo)委員會(huì)—專業(yè)群建設(shè)委員會(huì)—專業(yè)建設(shè)委員會(huì)三級組織架構(gòu)。深度對接煙臺(tái)市“321”汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，依托校企資源對接共享平臺(tái)，動(dòng)態(tài)發(fā)布產(chǎn)業(yè)趨勢預(yù)測及人才需求調(diào)研報(bào)告，制定“產(chǎn)業(yè)集群—產(chǎn)業(yè)—企業(yè)—崗位對接專業(yè)集群—專業(yè)群—專業(yè)—人才”的供需對接表和動(dòng)態(tài)譜系圖。運(yùn)用產(chǎn)教耦合協(xié)調(diào)度分析模型，通過“數(shù)據(jù)分析—專業(yè)預(yù)警—專業(yè)診改”的閉環(huán)機(jī)制，建立“需求導(dǎo)向，精準(zhǔn)對接”的專業(yè)群動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。
目前，學(xué)校將專業(yè)群打造成為對接汽車產(chǎn)業(yè)“零部件設(shè)計(jì)制造—整車生產(chǎn)—后市場服務(wù)”汽車上中下游全產(chǎn)業(yè)鏈條的“新能源與智能汽車”“汽車整車與制造”“汽車服務(wù)”專業(yè)集群，實(shí)現(xiàn)了“鏈群糅合”的立體化專業(yè)布局。
創(chuàng)新專業(yè)群建設(shè)路徑，全面賦能區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
為提高人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的適配性，學(xué)校持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新提出“四個(gè)引領(lǐng)”專業(yè)群建設(shè)路徑。
以新職業(yè)為引領(lǐng)，精準(zhǔn)定位專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)。秉持“一人多崗、一崗多能、德技并修”的培養(yǎng)理念，深度對接汽車智能網(wǎng)聯(lián)裝調(diào)運(yùn)維、新能源汽車維修等新興職業(yè)，確立“厚基礎(chǔ)、精技能、高素養(yǎng)、寬發(fā)展”的復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)。
以新崗位為引領(lǐng)，系統(tǒng)推進(jìn)模塊化課程改革。聚焦學(xué)生基礎(chǔ)能力、專項(xiàng)能力、發(fā)展能力、綜合能力，精心構(gòu)建出涵蓋電力電子與通信、動(dòng)力電池、電機(jī)和整車故障等七大教學(xué)模塊，實(shí)施“三崗位四能力七模塊”的模塊化課程改革。
以新技術(shù)為引領(lǐng)，打造高水平結(jié)構(gòu)化師資團(tuán)隊(duì)。秉持共同體理念，校企共建技能大師工作室和企業(yè)講師工作站。通過企業(yè)講師認(rèn)證、技能大賽、“雙師”認(rèn)證等舉措，以企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)性實(shí)踐項(xiàng)目為載體，深入開展教師能力提升工程。建立校企師資互聘互用、雙向流動(dòng)機(jī)制，重點(diǎn)強(qiáng)化科研能力、實(shí)踐能力、數(shù)字能力和社會(huì)服務(wù)能力，構(gòu)建“1+1+4”的教師能力模型。通過“一室一站、一核五能”的培育體系，打造德技雙馨的高水平師資隊(duì)伍。
以新業(yè)態(tài)為引領(lǐng)，建設(shè)虛實(shí)結(jié)合、開放共享的實(shí)訓(xùn)基地。聚焦汽車產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展需求，以山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換公共實(shí)訓(xùn)基地為依托，建設(shè)新能源汽車技術(shù)虛擬現(xiàn)實(shí)公共應(yīng)用中心，打造虛實(shí)結(jié)合、理實(shí)一體的現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，通過“引企入校、引產(chǎn)入教”，實(shí)現(xiàn)校企資源互補(bǔ)，共建實(shí)體化運(yùn)營實(shí)訓(xùn)車間。為培養(yǎng)深基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域、有知識、懂技術(shù)、善操作、愛崗敬業(yè)的汽車技術(shù)人才提供堅(jiān)實(shí)保障。
進(jìn)入新時(shí)代，踏上新征程。煙臺(tái)汽車工程職業(yè)學(xué)院將持續(xù)深耕汽車專業(yè)領(lǐng)域，緊扣區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈搏，通過持續(xù)優(yōu)化專業(yè)群架構(gòu)，動(dòng)態(tài)適配產(chǎn)業(yè)升級，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，致力于為山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換和汽車產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持，培養(yǎng)更多復(fù)合型人才，力爭建設(shè)成為全國汽車職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的標(biāo)桿院校。
�。ò仔阈� 劉鳳景 祝政杰）
信息來源: 《中國教育報(bào)》2025年6月16日07版
